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我院召开2016—2017学年第二学期期末总结及培训会

发布时间:2017/7/18 10:16:50   本文共浏览:1871 次

    7月12日至14日,我院召开2016—2017学年第二学期期末总结及培训会,学院领导及全体教职工参加会议。本次期末总结及培训会仍然采取“集中培训——小组培训——集中交流”的形式进行。




    在培训会首日的“集中培训”中,首先表彰奖励了教师技能大赛获奖教师、优秀班导师、优秀新教师。常务副院长丁晓良作“砥砺奋进的两年:持续迭代改进”的工作报告,全面总结耿丹学院各项工作,并部署下一步工作。副院长丁晓良在报告中明确和重申“创新型大学”战略,实现产学融合,将耿丹学院建设成为一个集成育人生态系统、勃勃生机的创客平台。内容包括:1.在课程体系上重视创新精神的培养以及和产业需求的联系。融渗式创新创业教育、通识教育;2.与此定位适应,教学方法必然由以教师为中心向以学生为中心转变——“生本教育”;3.扬长避短,通过国际化促进专业化,弯道超车;4.横向整合。组建任务导向、目的性学习工作室,能力教学中心;5.在师资配备上注重引入有产业经验人才;6.在学院管理上引入产业界的管理经验,需求导向,服务意识,闭环迭代,质量提升。7.将追求学术卓越、育人与为社会服务有机结合。




    副院长丁晓良报告中强调,在教学中应对学生进行智慧激发和能力培养,全面改革教学方法、教学内容,促进能力、素养、智慧培养,激发默示知识。在探讨怎样进行课程的解构与重构,怎样设置专业拓展课时副院长丁晓良,提出课程重构必须回答学什么、怎么学、为什么要学、学得怎么样等四个问题,通过“听、看、讲、想、做、动、静”七个要素的使用,使关键知识、能力、品格等教学目标得到强化,强化次数不断攀升,充分调动学生感官,顺应学生学习心理、生理特点,让学生能全神贯注地投入学习,这样可较大幅度地提高学习的积极性、有效性。


    会上,国际设计学院院长林子杰、信息工程系主任王成金以及部分教师代表和专业负责人就专业群、课程群重构等问题进行专门汇报和经验分享。此外,本次培训会的最大亮点是对全体教职工组织的“心理辅导培训”,耿丹人文学院院长、国际知名教育专家李洁女士进行两场精彩的讲座“自我状态(PAC)”和“爱的语言”,心理辅导培训主要是让大家读懂自我,看见沟通障碍,在与他人沟通时达到更好的效果。


    在“小组培训”环节中,全体教职工分组主要就怎么提升学生学习兴趣;学生能力怎样培训、智慧如何激发;如何组织共同学习;关于课程和课程群的解构与重构,怎样设置专业拓展课;如何克服低头玩手机?或者一脸茫然,眼睛无神;行政部门 KPI 指标如何制定,如何做好行政工作的时间管理等六项内容进行集中讨论。并在最后阶段的“集中交流”环节中,进行观点和成果展示,达到共同学习、共同探讨的培训目的。




    本次期末总结及培训会安排紧凑,内容丰富,让教职工了解学院工作方向与改革思路,学习有效沟通,体验 PDCA 迭代改进教学法。达到会议预期目的,为耿丹学院下一阶段工作夯实基础。(综合办公室供稿)

 

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